budowy oraz wdrażanie dzieci do stosowania akapitowej budowy tekstów niedługich opowiadań. Ze względu na źródła treści opowiadań, wyróżnia się:>- Opowiadanie odtwórcze – czyli opowiadanie własnymi słowami o wydarzeniach przeczytanych, usłyszanych oraz na podstawie przeżyć i doświadczeń dziecka. - Opowiadanie twórcze – na podstawie lektury, cyklu obrazków, filmów, audycji radiowych. - Opowiadanie z dialogiem – czyli opowiadanie z wkomponowaną rozmową postaci, bohaterów
zwanej Gminna Spdzielnia "Samopomoc Chopska". Promienie wschodzcego soca przez korony drzew owietlay miejsca, o ktrych tylko obaj wiedzielimy. Utrzymanie w tajemnicy tych miejsc gwarantowao powodzenie w zbiorach. Co Polak robi, kiedy nic nie robi, czyli ma urlop albo wakacje i nie musi tego wszystkiego, co przez jedenacie miesicy roku musi? Byczy si oczywicie na Karaibach albo pod Puckiem, zadeptuje Himalaje bd Beskid Niski, karmi komary nad Amazonk, ewentualnie nad Biebrz.
i mobilizacja pamięci;>5. Pobudzanie i rozwijanie myślenia dywergencyjnego (twórczego);>6. Doskonalenie umiejętności budowania zdania (wypowiedzi)>7. Wzbogacanie i precyzowanie słownictwa>8. Wyrabianie umiejętności wyodrębniania elementów opowiadania (wstęp, rozwinięcie, zakończenie);>9. Wdrażanie do ustalania planu opowiadania oraz wyrabianie umiejętności logicznego porządkowania. Cele szczegółowe w zakresie:>a) nabywania wiadomości>-znajomość terminologii, zwrotów
z wycieczki?>- Dzieci mówią jak należy dbać o zęby?>4. Uczniowie pod kierunkiem nauczyciela przystępują do gromadzenia materiału słownikowego wokół tematu: „Dbamy o nasze zęby” (aneks I). Uczniowie pod kierunkiem nauczyciela układają plan opowiadania (aneks II) i ustnie opowiadają o tym co dowiedzieli się w czasie wycieczki. Uczniowie otrzymują historyjkę obrazkową „Dbamy o nasze zęby” (aneks IV)>8. Uczniowie oglądają kolejne ilustracje i wypowiadają się na temat
opowiadania. Rozpoczęcie pracy nad opowiadaniem z uczniami niepełnosprawnymi umysłowo musi być poprzedzone własnymi przeżyciami, wrażeniami, doświadczeniami dziecka oraz obserwacją bezpośrednią. Najczęściej stosowanym rodzajem opowiadania wśród dzieci niepełnosprawnych intelektualnie jest opowiadanie odtwórcze proste, podczas którego dzieci odtwarzają to co widziały, przeżyły, doświadczyły, w czym uczestniczyły. Układamy je zwracając uwagę na logiczną spoistość
ze strony bez zgody administracji surowo wzbronione. Zakadam nowy temat w ktrym planuje publikowa swoje opowiadania. Na pierwszy ogie idzie "Kwestia dowiadczenia". Mimo e w miar krtkie, ale sdz e jest do dopracowane. Oglnie plan jest taki by wrzuca tu jedno opowiadanie miesicznie. Ma to by seria opowiada o przygodach detektywa ktrego poznajecie w "Kwestii dowiadczenia". Nastpne w kolejce bd "wierza krew" i "Dugi ksiycowy pocaunek"
i mobilizacja pamięci;>5. Pobudzanie i rozwijanie myślenia dywergencyjnego (twórczego);>6. Doskonalenie umiejętności budowania zdania (wypowiedzi)>7. Wzbogacanie i precyzowanie słownictwa>8. Wyrabianie umiejętności wyodrębniania elementów opowiadania (wstęp, rozwinięcie, zakończenie);>9. Wdrażanie do ustalania planu opowiadania oraz wyrabianie umiejętności logicznego porządkowania. Cele szczegółowe w zakresie:>a) nabywania wiadomości>-znajomość terminologii, zwrotów
Cz 2, dodano: 06. - Cz 3, dodano: 11. - Cz 4, dodano: 24. - Cz 5, dodano: 16. - Cz 1, dodano: 13. - Czs 2, dodano: 13. - Rozdzia 1 - Prolog, dodano: 03. - Rozdzia 2 - Oblenie Lut Gholein, dodano: 08. - Akt 1 - Objawienie, dodano: 26. - Akt 2 - Niebo Vs. - Akt 3 - Ory Pnocy i Wschodu, dodano: 14. - Akt 4 - Ogie nad Ponzem, dodano: 02. - Akt 5 - Marsz Berserkerw, dodano: 20. - Cz 1, dodano: 07. - Cz 2, dodano: 20. - Cz 1, dodano: 06. - Cz 1, dodano: